السمات المبكرة للتوحد

لا يبتسم للآخرين (من عمر 12 شهرًا)

قد تحاول التفاعل مع طفلك وتبتسم له لكنه لا يستجيب. تلاحظ أن تركيز طفلك أقل من المحيطين به. كما يكون طفلك أقل ميلًا للابتسام عندما يبتسم الآخرون له. لا يأخذ طفلك في كثير من الأحيان زمام المبادرة لمشاركة أوقاته الممتعة مع الآخرين من خلال الابتسام لهم.

لا يبدي رد فعل عند توجيه الحديث إليه (من عمر 12 شهرًا)

عندما توجيه الكلام إلى طفلك ومناداته باسمه، يبدي تجاهلًا تامًا. يتفاعل طفلك بشكل أقل جودة أو لا يتفاعل على الإطلاق، ولا ينظر إلى الأعلى أو بالكاد يفعل ذلك.

لا يثرثر (من عمر 12 شهرًا)

لا يصدر طفلك أي أصوات تشبه الكلمات أو يصدر القليل منها، كما أنه قليل الكلام أو لا يصدر صوتًا على الإطلاق في أثناء اللعب.

لا يستخدم الإيماءات (الإشارة والتلويح) (من عمر 12 شهرًا)

لا يستخدم طفلك الإيماءات و/ أو الإشارات حتى الآن. أمثلة على الإيماءات: الإيماء بنعم، أو هز الرأس بلا، أو التلويح، أو الإيماء “لأعلى” أو “بعيدًا”.

ا يبدي اهتمامًا بأشخاص آخرين (من عمر 12 شهرًا)

يركز طفلك بشكل أساسي على نفسه، ولا يولي اهتمامًا كبيرًا للأشخاص المحيطين به. على سبيل المثال، تجد أنه بالكاد يشعر بالفضول بشأن مساعدات الكبار له في اللعب، أو يكون اهتمامه بما يفعله الأطفال الآخرون ضئيلًا.

لا يستخدم الكلمات بطريقة ملائمة (من عمر 18 شهرًا)

لا يستخدم طفلك كلمات (أو أصوات مشابهة للكلمات) للإشارة إلى أنه يريد شيئًا ما، أو لتوجيه الانتباه إلى شيء ما.

لا يستخدم جملًا مكوَّنةً من كلمتين (باستثناء الألفاظ الصدويَّة) (من عمر 24 شهرًا)

لا يستخدم طفلك الجمل العفوية المكونة من كلمتين للتواصل. مثل: “قيادة السيارة” أو “تناول كعكة”. لا يُقصد هنا تكرار ما يقوله شخص آخر دون نية التواصل (الصدى الصوتي). وبطبيعة الحال، يمكن أن تشير هذه الأعراض على سبيل المثال أيضًا – إلى جانب خطر التوحد – إلى مشكلات في تطوُّر اللغة بدون الإصابة بالتوحد.

أي فقدان للغة أو المهارات الاجتماعية (أي عمر)

لم يعد بإمكان طفلك القيام بالأشياء كالسابق، أو يمكنه القيام بها ولكن بجودة أقل. خاصةً عندما يتعلق الأمر باللغة أو المهارات الاجتماعية. ومن الأمثلة على ذلك:

• توقف طفلك عن الكلام.
• لم يعد طفلك يلوح بيديه.
• لا يستخدم طفلك التواصل البصري إلا بدرجة صغيرة أو لا يستخدمه على الإطلاق.

على الرغم من أن طفلك كان يفعل ذلك من قبل.

إنه لأمر مقلق إذا لم يعد طفلك قادرًا على القيام بالأشياء التي كان يقوم بها، أو يمكنه القيام بها ولكن بدرجةٍ أقل. أيًّا كان عمره. ما لم يكن ذلك مرتبطًا بالظروف بصورة مباشرة، ومؤقتًا.

التفاعل الاجتماعي

• يجد صعوبة في الاتصال بالعين.
• يجد صعوبة في تكوين صداقات مع أقرانه والحفاظ عليها.
• لا ينتبه لمشاعر الآخرين.

التواصل

• يجد صعوبة في الاستمرار في المحادثات (حول مواضيع أخرى غير اهتماماته البحتة أيضًا)؛
• يجد صعوبة في استخدام الفكاهة وفهمها؛
• لا يفهم الأمثال والأقوال؛
• غالبًا لا يستخدم التواصل عن طريق الإيماءات؛
• له سمات خاصة فيما يتعلق باللغة: غالبًا ما يفهم الأشياء بطريقة حرفية (على سبيل المثال: “اجلب معطفك” فيمسك الطفل بالمعطف دون ارتدائه)؛ يستخدم لغة رسمية (اللغة الموجودة في الكتب)؛ يستخدم الألفاظ الصدويَّة (كالببغاوات)/ عبارات محددة؛ يتحدث/ تتحدث عن نفسه/ نفسها بصيغة الغائب (“هو/ هي”).

القوالب النمطية

• مجالات اهتمامه محدودة (على سبيل المثال، مهتم فقط بالديناصورات أو أجهزة الكمبيوتر) .
• لا يستطيع الاندماج في الألعاب التي تعتمد على الخيال.
• لا يستطيع الاستسلام للخيال.
• يتمسك بالطقوس (يفعل الأشياء دائمًا بنفس الترتيب).
• يلتزم بالقواعد بشدة.
• يجد صعوبة في التكيف مع التغييرات.

معالجة التحفيز

عادةً ما تكون معالجة التحفيز ملحوظة بصورة كبيرة: حيث يكون الطفل مفرط أو ناقص الحساسية لمحفزات معينة بصورة ملحوظة. على سبيل المثال، يشم جميع الروائح، يستمر في لمس/ تحسس الأشياء، يهتم بالأضواء بشدة، دائمًا ما يغطي أذنيه عند وجود ضوضاء عالية.

لا يترك انطباعًا مناسبًا للعمر بشكل عام