الخطوة الثانية: تحفيز التطوُّر والسلوك الإيجابي

بصفتك أحد الوالدين، يمكنك تحفيز تطوُّر وسلوك طفلك المصاب بالتوحد (ASD) بطرق مختلفة. وبذلك ستتمكن، على سبيل المثال، من تشجيعه(بطريقةٍ إيجابية) على التفاعل مع البيئة أو تجربة أشياء جديدة. ستجد نصائح عملية حول كيفية القيام بذلك أدناه.

تشجيع التفاعل الإيجابي

يتعلم الطفل المصاب بالتوحد (ASD) أكثر عن التفاعل مع البيئة من الحالات التي يسير فيها التفاعل بشكل جيد. لكنه لا يتعلم كثيرًا من الحالات التي لا تسير بشكل سيء. من المهم الاستمتاع بالتفاعل معًا.

يمكنك تشجيع طفلك المصاب بالتوحد على التفاعل من خلال القيام بالآتي:

• جعل الأنشطة والمحادثات متناسبة مع اهتمامات طفلك.

كن مسترخيًا في أثناء اللعب. يمكنك القيام بذلك من خلال السعي للحصول على المتعة، بدلاً من الرغبة في تعليم طفلك شيئًا ما. الهدف الرئيسي هو تحسين التفاعل مع طفلك.

• اصنع ذكريات خاصة فردية مع طفلك.

خلال هذه اللحظات، من المهم أن تنتبه حقًا لطفلك. بمعنى ألا تجعل أي شيء يشتت انتباهك، مثل:

• الهاتف
• الحاسوب
• التلفاز
• الإخوة
• الأنشطة الأخرى

تشجيع التطوُّر

غالبًا ما يستمر تطوُّر الطفل المصاب بالتوحد (ASD) بشكل مختلف. فعلى سبيل المثال، غالبًا ما يحدث التطوُّر بسرعة فائقة. وقد يعيق التوتر من أجل (تعلم) شيء جديد طفلك.

• التطوُّر على قدم وساق: غالبًا ما يسير تطوُّر الطفل المصاب بالتوحد على قدم وساق. حيث يكافح الطفل لتعلم أشياء جديدة ويرفض ممارستها. ثم، فجأة، تجد أنه يستطيع المشي، أو التحدث، أو ركوب الدراجة كما لو كان الشيء الأكثر طبيعية في العالم.
• حجب التوتر: في بعض الأحيان، يمكن أن ترتفع نسبة التوتر الناتج عن تعلم الأشياء الجديدة لدرجة أن طفلك يحجبها ويمتنع عنها.

فيما يلي بعض النصائح لتحفيز تطوُّر طفلك المصاب بالتوحد:

صرحت ميجنتجي البالغة من العمر 5 سنوات أنها لا تريد مطلقًا الانتقال إلى الصف التالي.عند التحدث معها، قالت أنها غير واثقة من قدراتها. حيث ترسخت لديها فكرة أنه يجب أن يكون الطفل قادرًا على القراءة في الصف الثالث، وهي لا تعرف كل الحروف بعد.

كان من اللازم  تشجيع جوريس البالغ من العمر 5 سنوات مرارًا وتكرارًا على السباحة لدورة أخرى في دروس السباحة. فمن رأيه، ينتهي التمرين بمجرد نجاحه مرة واحدة. وهو لا يرى الهدف من التكرار والممارسة. فهو يعرف التكنيك بالفعل، أليس كذلك؟

• ركز على الأشياء التي تسير على ما يرام، بدلاً من الأشياء التي لا تسير على ما يرام. يحتاج الأطفال إلى لحظات من النجاح لإبقائهم راغبين في التعلم. حافظ على توازن هذا الأمر بنسبة 1 إلى وهذا يعني أنه لكل خطأ أو خسارة (في لعبة، على سبيل المثال)، هناك أربع لحظات من النجاح.
• حاول إثارة اهتمام طفلك بتجربة أشياء جديدة دون إجباره. من المهم أن يتمكن طفلك من تحفيز نفسه. على سبيل المثال، في تعلم ركوب الدراجة. يتجنب العديد من الأطفال المصابين بالتوحد التجارب الجديدة. ويحدث هذا غالبًا بسبب الخوف من الفشل. يريد هؤلاء الأطفال أن يكونوا قادرين على فعل شيء ما على الفور. ويواجهون الكثير من المشاكل في عملية التدريب.
• حاول معرفة سبب قيام طفلك أو عدم رغبته في القيام بأشياء معينة. يمكن أن تكون العوائق والأفكار الملتوية هي السبب في ذلك. في بعض الأحيان، يكوِّن الأطفال أفكارًا حول كل الأشياء التي يجب أن يكونوا قادرين على القيام بها، مما يمنعهم من أداء وظائفهم اليومية.
• احرص على ألا تطلب الكثير من طفلك. حاول التفكير في المستقبل عندما تصبح الأمور صعبة. على سبيل المثال: ربما يستمتع طفلك حقًا باللعب مع طفل آخر. عندما تعلم أن هذا عادةً ما يؤدي إلى المشاكل، فحاول التفكير في نشاط قد ينجح معهم. إذا كان اللعب معًا أمرًا صعبًا، فيمكنك السماح للأطفال باللعب جنبًا إلى جنب. بهذه الطريقة، سيكون لطفلك تجربة إيجابية في “لقاء” الأطفال الآخرين. اجعل وقت اللعب قصيرًا، حيث سيزيد ذلك أيضًا من فرص النجاح.
• اضبط سرعتك. تفهَّم أن وتيرة طفلك أبطأ بكثير من وتيرتك.
• اضبط توقعاتك. فكر فيما هو مهم حقًا بالنسبة لك. على سبيل المثال، أن يعلق طفلك معطفه، وما لا تريده أن يتحول إلى معركة بينكما. كأن يتعلم طفلك ربط حذائه على سبيل المثال. اعلم أنه في بعض الأحيان يكون طفلك قادرًا على فعل الأشياء، لكن لا يستطيع دائمًا إنجازها في القوت المناسب. على سبيل المثال: طفلك قادر على ارتداء ملابسه، لكنه لا يستطيع القيام بذلك تحت ضغط الوقت، مثل الصباح قبل الذهاب إلى المدرسة.
• زيادة عدد لحظات النجاح في الحياة اليومية. على سبيل المثال، يمكنك أن تسهل على الأطفال ارتداء ملابسهم بأنفسهم من خلال اختيار سراويل سهلة (بدون أزرار) وأحذية سهلة (مع شريط فيلكرو)، مما يزيد من احتمالية نجاحهم.

الخطوة الثالثة: مساعدة طفلك في المواقف اليومية